Ley del embudo

Una amiga mía, tras la muerte de su marido se encontró con que en herencia le había tocado una “casa histórica” en un pequeño pueblo turolense.

Hace cosa de un mes, el Ayuntamiento de dicha localidad la cito de urgencia para que se hiciera cargo del pago por poner unas protecciones para intentar evitar daños procedentes de un posible derrumbe de la misma (€30000).

Ella no tiene ese dinero, la casa no la quiere, el ayuntamiento no la quiere ni regalada, no hay aseguradora que la asegure….

Sería un abuso ya de por sí, pero luego consideras que en el pueblo de al lado, con estas últimas tormentas se ha derrumbado una pared de una era propiedad de un banco (por embargo al titular) y que ha sido pagada por el Ayuntamiento y en ese mismo pueblo hay una *Iglesia que se está derrumbando y no se hace nada y… piensas que vaya nivel tenemos.

*https://asivaspana.wordpress.com/2017/05/25/no-arregles-la-teja-y-tendras-que-echar-los-cimientos/amp/

(Hace más de un año de esto…. y va a peor, espero que caiga en la conciencia de algún obispo).

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La culpa del instituto

cc @evamamoba

Trabajo en un instituto-gueto de esos que la administración mantiene abiertos para poder aparcar a los marginados de Madrid.

Es público, claro.

Para que los concertados funcionen bien hay que tener sitios así.

Es la lógica de este sistema educativo.

Mis alumnos son:

-hijos de familias que los escolarizan para cobrar el REMI

-hijos de inmigrantes ilegales

-recién llegados de países pobres con sistemas educativos muy precarios

-hijos de parados de larga duración

-expulsados de la concertada

Etc.

Los problemas que presentan son:

-no tienen dinero para comprar libros, por lo que ninguno los compra. El instituto presta los que puede con los fondos que tiene, pero no alcanza ni para la mitad.

-muchos no traen ni boli a clase, ni cuaderno ni nada.

-faltan muchísimo, los padres suelen justificar las faltas.

-la gran mayoría no ve a sus padres en todo el día, por lo que pasan la tarde solos con los móviles o en la calle.

-por cierto, suelen tener móviles caros, lo cual se contradice con que no tengan libros, pero es que los padres suelen compensar carencias comprándoles caprichos.

-muchos pertenecen a familias desestructuradas, en las que ningún adulto se ocupa verdaderamente de ellos.

-muchos tienen padres analfabetos o sin estudios que no pueden ayudarlos con los deberes.

-a menudo conviven con problemas de alcoholismo, drogadicción, narcotráfico…

-a veces faltan porque ayudan a sus padres en la obra o en el mercadillo, o a sus madres limpiando casas.

-casi todos/as tienen hermanos pequeños de los que se ocupan: los llevan al colegio, los cuidan si están enfermos. Esto también produce mucho absentismo

-a las reuniones de padres no vienen ni el 20%. Muchos son ilocalizables por teléfono.

-a veces cuando les citas y ven que eres mujer te dicen que quieren hablar con un hombre. Es su cultura 😐

-muchos padres se ponen desagradables o violentos cuando su hijo es sancionado.

-he tenido unas cuantas alumnas que han sufrido violaciones de familiares.

-embarazos veo a montones. A veces abortan, a veces lo tienen. Con 14 años.

-a una alumna este año su hermano la quería prostituir.

-otras se escapan con el novio.

-algunas son maltratadas.

-también tenemos muchos casos de ACNEEs diagnosticados. Sin embargo, son muchos más los que están sin diagnosticar pero son evidentes. El sistema, ya sea aquí o en su país de origen no los ha detectado, supongo que por falta de medios en ambos casos.

Por todo esto, cuando llegan al instituto, la mayoría de nuestros alumnos ya tienen escrito FRACASO ESCOLAR en la frente, aunque para ellos y sus familias tampoco es ese el mayor de sus problemas.

Y para nuestra sociedad aún menos, pues viene bien que haya trabajadores sin cualificar a los que explotar.

Para los profesores de la pública esto se traduce en clases en las que es imposible dar clase, donde a menudo sufrimos agresiones verbales y en las que la falta de hábitos de trabajo de nuestros alumnos convierte nuestro día a día en una batalla contra la desmotivación.

La de ellos y la nuestra.

Y es que hay que enseñarles análisis sintáctico, la Reconquista, el siglo de Oro, las leyes de la física, integrales, etc. cuando apenas saben leer ni escribir, y menos aún multiplicar o dividir.

Pues aun así, cada día yo veo a mis compañeros y compañeras, profesores y profesoras de institutos públicos, muchos de los cuales son como el mío, intentar sacar a estos alumnos adelante.

Intentar sacar lo mejor de ellos.

Y con frecuencia no podemos hacer mucho.

Porque el problema no está solo en la escuela.

Esta fuera.

Pero lo intentamos, a pesar de:

-inspectores que nos hacen revisar una y otra vez las programaciones porque no se ajustan a forma.

-burocracias múltiples que nos quitan energía y tiempo.

-aulas sobrecargadas.

-horarios lectivos excesivos.

-ordenadores viejos.

-pedagogos que se inventan una nueva tontería cada año para poder llenar cursos.

-y gente que nos critica por quejarnos y demandar una escuela pública de calidad.

Lo cual solo se conseguirá el día que, entre otras cosas, desaparezca la concertada y desaparezcan los guetos.

#ESCUELA_PUBLICA

EVA MORENO VILLALBA

Vacaciones Docentes

cc @Maestra_enfu

“Ahora q se abre la veda de cuñaos quejándose de las vacaciones de los docentes os voy a explicar por qué los gobiernos nunca les van a hacer ni puñetero caso y vamos a seguir teniendo las mismas vacaciones.

Los docentes d la pública somos funcionarios de carrera o interinos, pero a fin de cuentas funcionarios. Ya sabes, esa gente q tiene sueldos inmerecidos, horarios de marqueses y trabajos q los haría mucho mejor cualquier cuñao aunque no tenga ni la ESO.

Todos los funcionarios tenemos un sueldo base, q no es gran cosa y unos complementos. Según el tipo de puesto esos complementos varían. También puede pasar q d pronto desaparezca algún complemento y se t quede cara d gilipollas mirando la nómina como al comienzo de la crisis.

Además los docentes cobramos entre 400€ y 1500€ MENOS al mes (dependiendo de con quién compares) q otros funcionarios de la misma categoría y eso es así a cambio de esos días q NO estamos de vacaciones, sino a disposición de la administración pero q nos dejan quedarnos en casa.

Realmente tenemos d vacaciones agosto. Los demás días en Navidad, Semana Santa y julio estás a disposición de la administración. Tú consejero/a de educación te puede llamar para q lo abaniques si le da la gana.

Aún así el cuñao se pregunta… Joder, esta gente cobrando y yo aquí aguantando a mi hijo todo el día y gastándome un pastizal en campamentos y actividades varias??? Cómo puede ser q esta gente tenga esos privilegios y yo tenga q aguantar aquí a mi hijo de gratis?

Pues porque si fuéramos al cole esos días, el gobierno tendría q subirle a cada profe el sueldo mínimo 500€ al mes. Mas las dos extras hacen un total de 7000€ más al año por docente para igualar su sueldo con el de otros diplomados, licenciados y graduados de la administración.

Te hago la cuenta para q no desgastes tus neuronas. 7000€ x 500.000 docentes no universitarios q hay aproximadamente en España hacen un total de 3.500 millones de € al año más q la administración tendría q pagar.

Y ahora hay q sumarle lo q costaría climatizar las aulas para q los críos no salieran como pollos del colegio cuando estemos en julio entre 35 y 40 grados y el gasto energético q eso conlleva.

Aquí no te puedo hacer la cuenta pero tiene pinta de ser bastantes millones de €.

Como ya estarás intuyendo, eso no va a pasar nunca y además el tema entretiene bastante. ¿Qué sería de los cuñaos si no pudiesen despotricar de las vacaciones de los docentes? ¿de q iban a hablar? ¿de política? Sería como quitarles el fútbol, una desgracia.

El estado no nos va a obligar a trabajar esos días sin q le cueste el dinero. Además así mantiene entretenidos a los cuñaos y hace q mucha gente piense q las cosas van mal en educación no por los recortes, sino porque somos unos vagos con 3 meses de vacaciones

Queridos cuñados estáis a tiempo de estudiar magisterio. Corta, pinta y colorea y en dos patás os dan el título. Después una oposición de chichinabo y funcionarios, a cobrar de por vida con 3 meses de vacaciones. No sé a qué esperáis, corred y apuntaos ya!!!!”

Y ya no entramos con razones pedagógicas, administrativas… que añadidas a lo anteriormente señalado no compensa, no!!

Un saludo

( cc @Maestra_enfu , copy/paste ready to share)

Las señales

Hola a todos:

Anoche tuve que desplazarme por una carretera de española q hacía años no transitaba.

Después de ver que sigue siendo

una “mata-hombres” y que no la han arreglado en absoluto me quede asombrado al ver que habían cambiado algunas señales Más concretamente una que indicaba prohibido ir a más de 80 km/h en una determinada curva, la habían cambiado por tres consecutivas indicando prohibición de circular a más de 80, 60 y terminando por una de prohibido ir a más de 40 km/h.

Me parecía, y parece, completamente estúpido que en 100 m te hagan reducir la velocidad en tamaño margen de kilómetros por hora, pero cuando esta mañana estaba desayunando con un amigo y me ha explicado el motivo, ya lo entiendo:

Motivo 1: cuando a final de mes la guardia civil se encuentra con que han multado a poca gente ponen en esa curva un radar móvil y placa, placa, placa hacen el mes.

Motivo 2: Algún mando tiene un hijo en una compañía de seguros y como hay bastantes golpes les toca pagar muchas indemnizaciones, así que clavan una señal de 40 km/h que es incluso complicado que alguien la respete y cualquier golpe que haya, anulada la indemnización por ir a más velocidad de la indicada.

Es posible que esto sean las malas lenguas, pero no sé la razón de que en España cada día es más cierta la frase “piensa mal y acertarás”.

Un saludo

DOBLADA COLADO OS LA HAN.

El conejo que se han sacado Iglesias y Montero hoy de la chistera no tiene nada de novedoso. Responde a una tradición histórica.

 

CC  ARMAN BASURTO   @arman_basurto

 

Es una táctica propia de regímenes calificados en su época como ‘dictaduras plebiscitarias‘. De entre ellas, la más conocida (y que generalmente es utilizada como base a partir de la cual definir el fenómeno) es la de Napoleón III de Francia (1848-1870).

La mecánica es sencilla. Consiste, simple y llanamente, en buscar la legitimidad a través de plebiscitos (con opciones binarias, en consecuencia), en vez de recurrir a procedimientos electorales en los que exista una mayor gama de opciones.

De hecho, en este tipo de regímenes es habitual que los plebiscitos no enfrenten al gobernante mismo contra un oponente, sino que se conciban como un Sí o un No al gobernante mismo, lo cual obra en clara ventaja de quien está en el poder (pues facilita el discurso del miedo).

Un ejemplo de ello sería, por ejemplo, el Plebiscito Nacional de Chile de 1988, en el que se ratificaba a Augusto Pinochet como Presidente de la República.

Habrá quien me diga que por qué este tipo de prácticas son negativas. Lo explico:

Imaginemos que tengo un amigo que me debe 20 €. Y el no tiene la capacidad de resarcirme (pues está quebrado). Entonces, el me plantea dos opciones: o bien ingresa en prisión por no haber hecho frente a su deuda, o bien yo le perdono la deuda.

Lo que mi amigo estaría haciendo es plantearme un falso dilema. Me da a elegir entre adoptar una medida a todas luces excesiva (meterlo en la cárcel por 20 míseros euros), o dejarle irse ‘de rositas’. ¿Qué decisión tomarían ustedes? Pues eso.

Esa ha sido la táctica de los regímenes totalitarios a lo largo de la historia. Obligar a la gente a elegir entre matar moscas a cañonazos o validar sus tropelías. Y, casi siempre, les ha salido bien. Y eso es lo que está haciendo Iglesias.

¿Lo del chalet está mal (vistas sus anteriores declaraciones)? Es evidente. ¿Es tan grave como para proscribirlos a ambos de la vida política y descabezar Podemos? Evidentemente no.

Así que, como la gente es razonable, Iglesias y Montero ganarán el plebiscito, y dirán que el pueblo ha validado su decisión de comprarse un chalet de 600K con piscina, aun cuando los inscritos habrán votado por no hundir aun más Podemos aunque lo del chalet les parezca fatal.

Ese es el truquito de Iglesias y Montero. Imaginen lo que nos espera a todos si llegan algún día al poder.

 

Esos superdotados catalanes (hahahahahah)

Una de las razones por las que los catalanes exigen su independencia se basa en su eminente superioridad intelectual sobre los demás españoles. ¿Y como medimos esa superioridad? Por el número asombroso de premios Nobel catalanes, índice seguro de inteligencia, talento y originalidad.

Los ocho premios Nobel catalanes son los siguientes:

Vicente Aleixandre, catalán nacido en Sevilla que se crió en Málaga y afincó en Madrid desde sus tiempos de universitario. Vivió desde entonces siempre en Madrid, donde murió.

Jacinto Benavente, catalán nacido en Madrid donde vivió toda su vida. Murió en Galapagar, por llevar la contraria.

Camilo José Cela, catalán nacido en Padrón, afincado desde los 9 años en Madrid, donde pasó toda su vida.

José Echegaray, catalán nacido en Madrid, se crió en Murcia, volvió a Madrid con 14 años; trabajó en distintos destinos como Ingeniero y acabó muriendo en su ciudad natal.

Juan Ramón Jiménez, catalán nacido en Moguer, que vivió también en Sevilla y en Madrid, se exilió en EE.UU. y murió en Puerto Rico.

Severo Ochoa, catalán nacido en Luarca, que hizo el bachillerato en Málaga, se licenció en Medicina en Madrid donde fue discípulo del canario Negrín, y que se exiló a EE.UU. A su regreso de América se instaló en Madrid, donde murió.

Santiago Ramón y Cajal, catalán nacido en el enclave navarro de Petilla de Aragón, que estudió en Zaragoza luchó en Cuba, y vivió desde 1892 en Madrid, donde murió.

Mario Vargas Llosa, catalán nacido en Arequipa, pasó su primera infancia en Bolivia, y media vida en Perú. Vino a Madrid a hacerse el doctorado, pasó unos años en París, se nacionalizó español en 1993 y actualmente vive entre Londres, Lima y Madrid.

Este asombroso número de Premios Nobel catalanes es el verdadero motivo de que Barcelona sea la capital cultural y científica de España.

Observaréis que la capital mata a los Premios Nobel, da igual dónde nazcan, acaban muriendo en Madrid, víctimas del centralismo avasallador y del españolismo agresivo y neofranquista de las JONS.